在柴火创客教育工作期间，我接触了许多来自中小学校、职校、高校、教育培训机构、科技馆、少年宫的客户，向我们咨询如何搭建创客空间。客户们大多都觉得这事比较复杂，要面对的问题很多。的确，这个建设过程不是简单的设备采买，而是要事先考虑好日后如何运营的问题，是以授课培训为主，还是纯粹为创客使用服务，还是兼而有之……所有的设备和空间的安排，都是为日后运营目标而服务。但运营目标的确立，又需要项目业主对于创客文化、理念有一定的了解，结合自己的经营目标后，才会做出相对好的选择。

向客户解释这个过程和各种概念，其实是一件非常有挑战的任务，所以我们团队就有了编写个指南的想法。一方面是将我们对海外创客空间建设与运营的研究与理解进行提炼，另一方面把我们服务国内诸多用户积累的经验做一个梳理并将两方面相结合。也方便有意向搭建和运营创客空间的读者——管理者、教师、家长、创客，看过此文后能做到心中有谱创客空间是什么，少走弯路。

所以就有了柴火创客空间、教育的小伙伴们，历经数月时间，共同编辑和修订了这篇10万字左右的文档——《创客空间搭建及运营指南》。下面可以观看这个文档的视频介绍，视频内附文档获取方式。

文档封面

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下面我将以连载的方式，将文档中的部分章节的内容陆续发布出来。

1 “创客”的概念

这个词来源于英文单词：Maker，比较简单的定义是：通过自己动手将与众不同的想法变为现实的人。

这个概念，不同平台给出的定义在表达上有所不同。

创意实践派对创客的定义是：拥有创新精神，能够动手将自己的创意付诸实践并且乐于分享的人。

维基百科的“创客”定义从创客文化角度出发：创客是一群酷爱科技、热衷实践的人群，他们以分享技术、交流思想为乐，以创客为主体的社区则成了创客文化的载体。

戴尔·多尔蒂（英文名：Dale Dougherty创客空间是什么，最著名的创客杂志 Maker Media 的 CEO）在 2016 年所著的《自由创造：创客运动如何改变我们的工作、学校和思想》（英文书名：Free to Make：How the Maker Movement Is Changing Our Schools, Our Jobs, and Our Minds）一书中对创客的定义：

“创客”是我们周围世界的生产者、创造者，建设者和塑造者。创客是那些将技术视为邀请我们去探究和实验的人，这里对技术的定义具有最广泛的包容性，涵盖我们学习和运用的任何技能或技术。我们曾经称之为业余爱好者的修理工、艺术家、发明家、工程师、手工艺人……所有这些人都是创客。“创客”作为一个新术语其力量在于它的广泛适用性和包容性，以及它与某一特定领域或兴趣领域缺乏紧密关联，因此人们可以自由地为自己要求这一身份。

Free to Make: How the Maker Movement is Changing Our Schools, Our Jobs, and Our Minds 书的封面。