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儿童心理行为观察室7.1实验室功能

儿童行为观察实验室兼具教学、科研、咨询服务三种功能：（作为微格教室进行教学）

1) 承担学前儿童心理学、特殊学前儿童心理与教育学、特殊儿童评估与诊断等课程的教学任务，有利于学生直观、透彻地掌握 儿童心理、教育方面的理论知识，并为学生运用理论知识解决实践问题提供契机。为学生将来开展教育、教学活动打下良好的基础。

2) 为教师、学生观察学前儿童提供必备的设施，满足教师研究儿童认知、情绪、社会性等方面发展的科研需求

3) 为学前儿童心理咨询：如，幼儿发展阶段的技能评估、幼儿心理训练；行为矫正等咨询活动提供场所和必备设施。

7.2实验室环境要求

本实验室地板宜采用瓷砖铺地儿童活动场馆，不宜采用能引起较大走动声音的架空地板。能对温度、湿度光线和声音进行控制调节。

房间有窗，确保光线充足，通风良好、避免阴暗潮湿、避免憋闷、压迫之感。室内以柔和的米黄或浅绿颜色为基调，集舒适、自主、温馨、科学、教育于一体。

7.3实验室布局

实验室根据不同功能分为观察控制区、实验区、道具区儿童活动场馆，观察区和实验区完全隔离。实验区面积约40-60平方米，观察区面积约20平米，道具区面积约20平米。

7.3.1实验区环境：

实验区宽敞明亮，备有适合儿童使用的桌椅，供儿童进行活动。

为确保幼儿安全，实验区的设施满足以下的要求：

l 地面应覆盖地垫、避免儿童摔伤

l 家具做圆角处理，忌带棱角的物体，避免儿童碰伤

l 墙体采用软包。为安全起见选取环保材质

7.3.2观察区环境：

观察区是供观察者观察儿童的区域，即观察者通过单向玻璃或仪器设备观察儿童活动的场所，观察区域亦可兼具儿童家长咨询和休息场所。