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摘要： 目的 探讨儿童行为心理分析在儿童公园设计中的应用，为创造出真正适合儿童的、寓教于乐的趣味空间提供参考。 方法 通过归纳不同年龄段儿童行为心理特征，调研公园中不同场地儿童行为活动规律以及不同场地设施对儿童的影响力,总结儿童行为心理与儿童公园场地设计的关系。 结果 儿童公园场地设计中存在一些问题，需要将儿童行为心理分析运用到具体的场地设计中。 结论 儿童公园场地设计需从主题创意性、安全趣味性、自然互动性三方面满足儿童行为心理的需求。

关键词：儿童公园；行为心理；场地设计

中图分类号：TU986文献标识码： A

Abstract : Purpose Children' behavior psychology analysis' application in the children' park design was discussed in order to create an interesting and educational space which really fit for children. Methods Through inducting different age children' behavior psychology characteristics and surveying children' behavior rules in different park site and different facilities' influence on children, the relationship between child behavior psychology and children' park site design was summarized. Results Some problem in children' park site design need applying the analysis of the children' behavior psychology to the site design. Conclusion Children' park site design should be concerned from theme creative, security interest and Natural interactive in order to meet the psychological needs of children's behavior.

Keywords: Children's Park; Behavior Psychology; Site Design

引言

儿童公园是融知识性、休闲性、参与性为一体的现代型主题公园，主要为儿童创造良好的户外活动空间，是一个自然的、生态的、富有趣味的场所。由于儿童的行为、心理、不同年龄的要求、设计尺度等的特殊性，儿童公园与其他公园在场地设计上存在很多的不同。

近年来，随着人们生活水平的提高以及对儿童户外活动空间的重视， 我国很多城市新建或改建了儿童公园。 然而由于缺乏对儿童这一特殊群体心理和行为的关注及分析， 也缺乏规范性指导， 很多儿童公园活动场地的设计只是简单的功能分区加上游乐设施的摆放， 缺少创意性主题空间，部分设施过于单一陈旧，有的甚至存在安全隐患[1] 。无法促进儿童在户外活动中进一步认识和了解世界，使他们的身体、智能、心理和社交能力得到充分的发展。

1.儿童行为心理分析[ 李妍.儿童公园景观设计研究[D].云南昆明：昆明理工大学，2009.]

儿童是一个特殊的群体，有着独特的心理、行为上的特征，并且随着年龄的增长，其生理、心理行为特征不断地发生变化西安大型活动场地，参与游戏的种类也在变化，所需要的场地环境氛围等也开始有明显差别[2] 。儿童心理、行为习惯的养成在很大程度上受到外界环境的影响，活动场地不仅是儿童户外活动的物质空间载体， 也是形成儿童精神世界的体验空间， 了解儿童行为活动的主要动因有助于掌握儿童活动规律，探究儿童行为心理与外界环境的内在联系。

1.1 儿童行为心理分析的重要意义

（1）提供场地设计依据

由于儿童公园服务主体的特殊性，在场地设计上如空间尺度、安全防护方面等，需要特殊的考虑与处理，这就要以儿童行为心理特征为依据，掌握儿童行为活动规律，从设计理念到设施布置都要遵循儿童尺度特征， 如此设计出来的场地才能满足儿童生理心理的需求， 符合儿童审美情趣和安全性原则，体现“以儿童为本”。

（2）完善场地功能

忽视儿童行为心理分析可能会导致儿童活动场地的功能发挥过于单一甚至功能缺失。 以成人设计师的角度设计儿童活动场地难免会使场地功能缺少儿童的渴望， 例如儿童对游戏场地的功能需求不仅是玩耍，更多的是与伙伴的交往和对自然环境的探索，还有的是对文化、娱乐活动的需求。因此，分析儿童行为心理，可以在场地设计中融入更多儿童需要的功能，实现功能多元化。

（3）增加儿童知识获取

儿童是国家未来的主人翁， 游戏是儿童早期学习和发育的主要手段， 通过游戏可以启发儿童想象的翅膀，使他们在游戏中体验着自己的世界，学会忍让、宽容、合作等人际交往的优良品质和正确的人生观， 儿童活动场地设计要将学习的趣味性和游戏的益智性贯穿于同一个活动过程中，使儿童在游戏中获取知识，这就需要了解儿童的行为心理特征，以最恰当的方式将儿童最感兴趣的知识在场地设计中传达出来。

1.2 儿童行为心理特征

年龄是儿童分组活动的依据，不同年龄的儿童心理、活动方式不尽相同[3] 。本文将儿童成长分为婴幼儿期、童年期、少年期三个阶段，对其行为心理进行分析。

（1）婴幼儿期（0~6 岁）

3 岁以前，儿童不能独自活动，由家长怀抱或推车在户外散步，或在空地上引导幼儿学步， 以抓握、爬行、走的方式探索世界。这时期儿童的行为主要表现为依恋及感知运动游戏，喜欢看、听、触摸各种物体，对色彩鲜艳和会发声的物体感兴趣。但还不能有意识地调[ 李运生,张杰,黄涛.儿童公园设计研究[J].绿色科技,2012,5(5):97-98.

3符晨洁.公园儿童游戏场自然互动式设计例析[J].城乡规划,2012,(7):28-30.]节自己的活动，开始形成自己的个性。

3 至 6 岁阶段的儿童开始适度脱离父母的束缚，有了一定的活动空间，其活动能力有了很大的发展。儿童在这个时期明显的好动，但行为活动具有不稳定性，不能有意识地控制自己的活动，仍需要父母看管。这时期儿童应具有一定的思维能力和求知欲，主要进行探索行为和社会游戏，儿童开始了观察，测量，认识空间和世界的逻辑思维过程。比较适合操作简单、安全性强的游戏，特别是以自然为主题的户外活动模式，例如掘土、堆沙子、玩水、草地上翻跟头等。

（2）童年期（7~12 岁）

这一阶段的儿童一般是学龄儿童，心智已逐步开发，具有一定的逻辑思维能力和自我控制能力。童年期儿童对父母的依赖程度减弱，脱离家长独自活动，渴望与伙伴相处，建立自己的游戏圈，开始自发形成相对独立性，社会性和探索性。对户外活动需求较大，活动的体力强度加大，会有意识地参加体育运动，对智力活动的兴趣增强，比较适合具有竞技性和创造力发挥的游戏。相较于婴幼儿时期，童年期的儿童参与游戏的种类发生变化，情节性游戏随年龄增长而减少， 活动性游戏动作变得迅速、 灵活， 且活动性游戏开始有明显的男女差别，男生喜欢跑跳、爬高，女生喜欢跳皮筋、踢毽子等。

（3）少年期（13~18 岁）

开始进入青春发育期，这是个体生长发育成熟的关键时期，是从儿童期向成熟期过渡的阶段。独立思考和行为能力均比较强，对于一些现象的感知能力已渐渐达到成人水平。社会互动性更强，同龄人之间的交往更偏重于合作。儿童格斗游戏逐渐减少，喜欢竞技体育和流行的体能训练类具有一定冒险和挑战性的活动。除参与各种体育活动外，同时也转向文化，娱乐性需求活动，需要一些安静舒适的交流空间，并以学习型活动为主来发展脑力思维。

1.3 环境中儿童行为活动的动因

（1）喜爱玩耍的天性

喜爱游戏是儿童的天性，游戏是儿童成长必须经历的过程。城市在为儿童提供现代、便利的生活同时，也使他们暴露于城市复杂的交通、污染等危险中[4] 。另外，现代儿童长时间被家长和老师禁锢在学校课堂和各类兴趣班，剥夺了孩子们在户外玩耍的时间。因此，儿童行为活动的主要动因就是玩耍的天性，在游戏中释放压力，体验孩童时代该有的乐趣。

（2）好奇心的驱使

在儿童眼里，世界很奇妙。自然界中某些事物对儿童产生的吸引力越大,儿童好奇心就越大。 好奇心往往与求知欲联系到一起， 好奇心的驱使很大程度上影响儿童求知的过程和结果，是促使儿童认识世界的主要动力，也是儿童行为活动的一个主要动因。

（3）与伙伴交往的需求

人的社会性是从孩童时代开始形成的。 现代家庭独生子女比例很高， 孩子在家庭中多与父母亲、爷爷奶奶为伴，缺乏与同龄人的社会交往。因此，在户外活动环境中，儿童迫切需要与同龄孩子通过游戏交往，建立自己的游戏圈，表现出对伙伴十分依赖。

2.西安儿童公园场地调研

2.1 西安儿童公园场地概况

西安儿童公园位于西大街贡院门，占地 2.82 公顷，是西安市历史最悠久的公园之一，近年来由于园内设施陈旧、布局单一，2011 年 3 月对公园进行了闭园改造提升，于同年“六一” 儿童节重新开放。 公园内道路成环形， 根据人流方向设置了主入口 （南门） 和次入口 （西门）两个出入口。园区分为科普教育区、休闲娱乐区、园艺展示区 3 个功能区，有米奇广场、娱乐广场、 梦想广场、亲子广场 4 个主题广场，有波浪屋、 科技园艺馆 2 个儿童园艺实践场地，有假山、趣味植物迷宫、 沙坑等儿童嬉戏园地，有鲨鱼岛、水上碰船、旋转木马等游乐设施。现今的西安儿童公园是广大少年儿童游玩、娱乐、益智、实践的理想活动空间。

2.2 儿童活动场地使用状况

（1）主题广场使用情况

广场是公园中的开敞性空间， 服务公园中所有人群休闲娱乐。 位于主入口附近的米奇广场是一片开阔的空地，并没有配备休憩设施，婴幼儿由于没有自我控制能力且很依赖家长，因此这类场地一般是由家长引导婴幼儿学步（图 2） ，场地铺装材料也选取不易致使儿童摔伤的橡胶颗粒。梦想广场、 休闲广场和亲子广场则是配备了一定休憩设施和具有主题功能的场地，例如梦想广场中有根据人体工程学以儿童尺度设计的低矮坐凳、小涂鸦墙等（图 3），可以提供举办儿童绘画比赛等活动的场地， 广场的座椅区平时主要供广大游客休息；休闲广场和亲子广场提供了假山、沙坑等供儿童玩耍，家长则一般在附近的长廊、座椅上休息等候（图 4）。这类场地可以满足儿童亲近自然、同伙伴玩耍以及一定的文化交流的需要。

图 2 引导婴儿学步图 3 涂鸦墙图 4 广场座椅区

（2）学习实践场地使用情况

波浪屋（玻璃温室）和儿童科技园艺馆是为了普及儿童自然、科技知识而特别设计的学习场地，也是公园内主要的大型构筑物。儿童在游乐中积极性最高，接受能力最强，且儿童对自然和科技很好奇， 因此将这类教育功能的场地融入到公园的欢乐氛围中更容易被儿童接受。西安的儿童可以在玻璃温室观赏到热带植物，激发儿童对大自然对植物的兴趣；科技园艺馆中小朋友可以和数百种动植物零距离接触， 探秘生命的发展， 国防武器模型展和神舟飞船发射演习全过程带给了小朋友不一样的震撼，感受科技的魅力，也深受儿童喜爱。由于学习实践场地均设在室内空间，且主要以“看”为主，不能较好的调动儿童的积极性，使用率不如室外游戏设施高。

（3）游乐设施使用情况

游乐设施通常是公园中最吸引儿童的部分，也是气氛最活泼热闹的场所,一般多以儿童喜欢的题材为设计原型，游戏过程充满历险、新奇的体验，因此还是十分受到儿童的喜爱。通过对公园中一处游戏设施老板访谈了解到，西安儿童公园经过 2011 年的改造，仅保留了旋转木马、花果山漂流等五处游戏项目，撤走了部分大型游戏设施，改造成了休闲广场和绿化用地。进行消费游戏项目的儿童多以幼儿期儿童为主， 有家长陪伴， 时间主要集中在周末。

公园北侧的儿童成长乐园是一处独立的幼儿园，园中配备了滑梯、秋千等游戏设施，是儿童课间活动的主要内容。 儿童在教室这样的封闭性空间中学习一段时间后，很需要户外游戏活动，即使只是简易的设施和相互嬉戏追逐的场地，也可以使儿童身心放松，园中充满欢声笑语。

2.3 西安儿童公园场地设计中存在的问题

西安儿童公园中一些场地设计颇有主题性，但在表现中体现的不明显。例如亲子广场的石条造型区，很难让人感受到亲子活动的氛围，空间尺度不合理，造型也不美观，材质用料冰冷粗糙，不适合供儿童及家长休闲娱乐（图 5）。西安儿童公园改造后仅留下五处收费游戏项目，还有部分室内游乐设施如阳光城堡、欢乐海洋球等，设置在儿童科技园艺馆中，也属于收费项目。成长乐园中配套的滑梯等游戏设施仅供幼儿园中儿童使用，不对公园游客开放（图 6），因此公园中几乎没有免费游戏设施，儿童缺少一些传统游戏的乐趣。

西安儿童公园服务的儿童群体主要以幼儿为主，对于青少年儿童则没有吸引力，缺少一些体育运动场地以及安静舒适的文化交流场地。

图 5 亲子广场石条造型图6 成长乐园游戏设施

3. 儿童行为心理分析在场地设计中的应用

通过调研西安儿童公园中不同场地的使用情况，可以看出不同性质的场地儿童活动规律亦有所不同。 西安儿童公园场地调研中发现的一些问题归根结底是由于缺乏儿童行为心理研究，在场地设计上出现一些不合理或不完善的地方。因此，将儿童行为心理分析应用到场地设计的主题创意、设施处理、空间处理上，才能设计出真正适合儿童的公园。

3.1 主题创意性

儿童公园场地主题创意的策划过程实际上就是深入儿童心理的过程，只有以儿童的思维模式考虑主题要素，才能在设计出儿童真正喜欢的场地[5] 。儿童是富有想象力和创造力的群体，而且儿童成长过程中不断接受新鲜事物，喜新厌旧是他们的本性，这就需要场地设计的主题具有创意，能引起儿童无限想象，百玩不厌西安大型活动场地，契合儿童的心声。

儿童公园主题的选取往往是全园设计始终贯穿的主线，近年来儿童公园设计的主题创意性越来越凸显。主题创意的来源可以是儿童内心世界所期盼和喜欢的东西，例如经典动画片，童话故事等， 西安儿童公园主入口处的米奇广场就是取自迪斯尼的经典卡通形象。 公园还特别设置了主题为“童年的回忆”活动区，保留了老公园时期的假山、石雕等，假山、亭子、石马、石狮都承载着成年朋友儿时的幸福时光，当他们带着自己的孩子游园时，可以勾起童年回忆。

3.2 安全趣味性

由于儿童的行为活动具有不稳定性，其智力与体力、知识与经验有限，他们对物体尺度的判断和空间维度的感知会存在一定的偏差。 如果设计上存在疏忽， 就会给建成后的使用留下隐患[6] 。因此，安全性通常被视为儿童游戏场地设计中最为重要的原则。场地设计中可以对游戏、休憩设施尺寸与的比例合理控制来避免隐患。此外，儿童活动设施材料选择和场地铺装形式也要慎重考虑以避免和减轻跌落造成的伤害。西安儿童公园内大部分采用平地式，避免制造大起伏的高低落差，这样的设计有利于儿童在游戏时的安全性。园路和休憩小路比较平坦，适合儿童小型单车骑行和婴儿车的推行，园路铺装以橡胶为主，铺装设计生动活泼且安全性较好。

儿童游戏的乐趣往往不在于游戏设施，而是游戏空间的趣味性。这就要求设计师营造出儿童所喜爱的游戏氛围。 根据儿童喜欢自己动手创造、 探险、 具有表现欲的行为心理特征，可以制造出迷宫、堆积木、玩沙、小型舞台等场地。游戏设施、构筑物的造型、色彩以及一些植物、 标牌都对空间氛围的营造起到关键作用， 例如修剪成小动物造型的植物更能引起小朋友的好奇和玩赏的兴趣，卡通造型的提示标牌以及树桩外形的垃圾桶也处处体现出童趣。学习实践场地除了在主题上吸引小朋友， 在外观造型上也特别采用了吸引小朋友的手法，如玻璃温室以流动的波浪曲线造型， 生动而富有韵律感， 而科普教育楼则将规整的空间体块赋予了多变的色彩。

3.3 自然互动性

无论是孩子还是成人，与自然的接触对其身心、情感都会产生积极的影响[7] 。特别是生活在钢筋水泥筑起的城市当中的儿童， 对大自然更是充满好奇与向往， 儿童公园就是连接儿童与社会、自然、宇宙探索的空间通道。

儿童愿意亲近水、泥土、植物，儿童公园应该设置合理的空间拉近儿童与大自然的距离。认知大自然不是儿童观察自然界事物的单向过程， 而是与自然的双向互动。在公园中构建自然环境中绿化、地形、水和松散地表物等多样化元素，这些元素能为儿童游戏提供创造性的方式、工具和素材，从而营造充满趣味和灵感的游戏空间，激发儿童与自然更多的互动[8] 。西安儿童公园中趣味植物迷宫的设计，顺应了儿童求变、求奇的心理特征，同时满足了儿童探索大自然的愿望。玻璃温室为儿童展示了许多热带植物，然而仅提供了儿童观赏的机会，园中还缺乏一些圃地、果园等培养孩子动手创造的空间。

4.结语

由于儿童的行为、心理、不同年龄的要求、设计尺度等的特殊性,设计出与儿童心理行为相符合的公园要考虑的要素很多，是一个复杂的设计过程，不乏对社会、生态、人文的考虑。其中，儿童行为心理分析是儿童公园场地设计的主要参考依据，促使公园场地功能趋于合理完善。 目前很多儿童公园暴露出来的设计手法单一、 存在安全隐患等问题都是由于缺乏对儿童行为心理的分析，影响公园的功能发挥。主题创意性、安全趣味性、自然互动性是儿童行为心理分析在场地设计中的具体应用，也是未来儿童公园发展的方向。

参考文献

[1]李妍.儿童公园景观设计研究[D].云南昆明：昆明理工大学，2009.

[2]李运生,张杰,黄涛.儿童公园设计研究[J].绿色科技,2012,5(5):97-98.

[3]符晨洁.公园儿童游戏场自然互动式设计例析[J].城乡规划,2012,(7):28-30.

[4]邱一进,陈继林.浅析城市儿童公园场地设计原则[J].北方园艺,2011,(22):82-84.

[5]沈员萍.儿童公园主题与表达[D].江苏南京：南京林业大学，2011.

[6]王瑜.我国公园儿童活动空间设计的探讨[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2009,9(2):33-34.

[7]乔扬.西安儿童公园景观设计现状调查与研究[J].中国城市林业,2012,10(3):42-50.

[8] 欧阳艳,杨柳青.浅析城市公园绿地中儿童游戏场地设计[J]. 广西园艺2008,19(1):32-34.

作者简介：

1醋敏，见习规划师

2邢樱子：，规划所规划师；