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浅析儿童游乐场设计要点!很多人都不知道,儿童成长是一个漫长的阶段,游乐场,特别是社区的游乐场便是他们接触外部世界的一扇明亮的窗口。如何设计和营造一个小朋友真正喜欢的游乐空间,不仅仅是对儿童认知、成长理论的检验,也极富象征意味地拓展了社区家庭间交往的联系。如何创造一个充满生机和富于变化的游乐环境,这需要对儿童成长周期持续而深入的观察、感受,以及领悟,我们在这方面的探索,才仅仅开始。
儿童不同阶段的特征及需求
先看一张图,通过这张图,我们可以分析儿童在不同阶段的生理和心理发育过程。
新生幼儿 0-2岁的婴幼儿需求
第一阶段是以实践性活动为主,属于无规则阶段。重复偶然获得的动作把式,获得技能性的快乐。
游戏的萌芽(0-1岁):技能性、社会性亲子性游戏,体验初步的交往关系。
装扮动作的发生(1-2岁):开始有模仿性的行为,而不再受感觉运动所驱使。
主要需求为:认知世界、消耗精力、语言发育、提高感知能力。
学龄前儿童3-6岁的需求
第二阶段是以象征性游戏为主,属于规则他律阶段。该阶段出现了婴儿阶段所没有的角色扮演的模仿行为,从原来的以物为中心,过渡到以人为中心,游戏从此有了人类活动的特点浅谈儿童活动场地设计,具有社会意义。
主要需求为:锻炼体力和判断力、寻找乐趣、角色扮演。
学龄儿童7-12岁的需求
第三阶段是以规则性游戏为主,属于规则自律阶段。该阶段练习对社会行为的控制,对智力型规则游戏产生兴趣,知道规则和结果的重要性,手段与目标渐趋一致。
主要需求为:寻找刺激、更多的体格运动、协调运动、挑战自我、情景扮演、建立人际关系。
游戏对儿童的作用
高水平的运动和成就——游戏是自发的活动。
形成社会性关系——带有所属社会性集团的特征。
提供一个加强身体协调性的机会 —— 通过跑、跳、拉、单腿跳、爬等动作来学习身体的协调性。
快乐高兴——带来积极的情绪反应(害怕中的乐趣)。
儿童游乐场地设计关键词
1)安全性
在儿童游乐场使用的所有器材最基本的条件就是坚固、结实、安全 ;
使用不会因为雨水、大风、光照和寒冷腐蚀变形的材料 ;
设计游乐器材的时候要符合国际安全标准。
2) 多样性
① 复合性
通常孩子们在使用游乐设施的时候,会以设施本身功能以外的,完全不同的方式去利用 ;
复合性是指某种特定的游乐设施及器材创造出来的其他游戏,这种复合性越高,儿童的参与度就越高。
② 对立
儿童同时拥有飞上天空和从洞穴中瞬间消失的愿望。
游乐设施不仅带有回转和跳跃等运动要素,还有休息和懒惰的功能。
儿童不仅喜欢明亮的地方还会对黑暗的地方充满好奇。因此需要把宽阔和狭窄,高和低,柔软和坚硬等相对立的要素融入到游戏功能中。
③ 象征
具有象征性质的儿童游乐设施,培养儿童的想象力和创造力。
④ 故事
一颗大树有自己的名字也有它的由来。故事能激发儿童的兴趣,赋予儿童丰富的经验,促进儿童的想象力、创造力、思考力等,培养认知,对语言等各个领域产生影响浅谈儿童活动场地设计,促进他们性情和智力的发展。
儿童通过虚构的故事来突破现实的固有观念,拥有自由的想象力,并产生无限的遐想,会产生惊奇的创造力。
3) 美感
色彩对儿童的情感和心理的影响和效果。
游乐器材和设施的形态或者色彩需要具备美感。尤其是色彩对环境的舒适性、安定性、疲劳感、效率等产生影响,因此游乐器械在其色彩的选定上需要尤为慎重。
不同年龄段儿童游乐场地设计原则
0-2岁
首要级别:体能体力发展;开启心理感官训练 ;
第二级别:开始建立友谊;亲子互动活力;
第三级别:奠定学习基础。
参考活动模块:
地形游乐
地形游乐
木马秋千
木马秋千
3-6岁
首要级别:体能体力发展;发展创造力;亲近自然;
第二级别:思想感官;学习常识;与同龄伙伴交流;
第三级别:开发探索自然的能力。
参考活动模块:
综合游乐器械
综合游乐器械
玩沙器械
玩沙器械
蹦床
蹦床
传声筒
传声筒
7岁以上
首要级别:强健体魄;与不同年龄段的人交流;
第二级别:进一步锻炼创造力;增长科学学识;开发探索自然的能力 ;
第三级别:体验正式团队游戏及其规则。
参考活动模块:
多人秋千
绳网
绳网
攀爬设施
攀爬设施