丫空间介绍 ·丫空间(www.yaspace.cn)，全国性活动内容平台，涉及展览展示、会议、庆祝活动、团建拓展、私人活动、竞技赛事、拍摄等各类活动图文、短视频内容的记录、传播。 ·用户通过丫空间可以浏览、筛选各类活动内容、活动商家、活动资源;商家通过丫空间可以发布、分享场地或业务信息、活动图文、短视频等活动内容进行市场营销。 ，丫空间已汇聚特色场地，虚拟空间，秀场/发布中心:艺术/展览馆，演出场馆。会所/俱乐部，公寓别墅/美趴，商场/步行街，酒店/度假村，影棚/演播厅，体育场馆，户外/广场。婚礼/宴会场地 会议中心，会展中心、剧场/剧院，众创空间/路演，会议室/培训厅，咖啡/书店、酒吧/餐厅、游船/游艇等全国各类场地资源。
这种对环境的规划无论在国外还是国内的提出或者出现都不是无根之水、无土之木。因为有实实在在的效果，才会几十年来被提倡被延续。
的确，《纲要》中也指出，要为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。在区域活动中，多种区域的设置能够为幼儿提供更多的学习机会，促进幼儿多方面的发展。教师应根据不同年龄幼儿的发展水平和活动需要，合理安排适宜的活动区域，为幼儿创设一个有准备的区域环境，设计独特的空间布局，从而促进幼儿在良好的区域环境中学习、探索、实践与发展。
那么，今天我们也来着重探讨下：
“怎么规划区域环境？”
区域规划方案
科学规划幼儿园活动室的区域环境，可为幼儿提供各种不同的自由活动空间。幼儿根据自己的兴趣需要，自主选择，自主探索，从而积累丰富的知识经验、促进幼儿个体的发展。教师应根据班级环境和教育内容的不同，科学合理地设置区域空间，使各个空间既相对独立，又彼此联系，使有限的空间发挥出最大的环境教育作用。
为幼儿准备一个开放的、动态的、能提供多种探索机会的环境，你需要知道的一些原则：
（一）整体与部分结合的原则
“幼儿园一日活动皆课程。”区域活动只是幼儿园课程的一部分，在进行空间规划时，要充分考虑幼儿的学习、游戏、生活等需要，在整体规划后再进行局部布置。
1. 动静相宜
各区域因目标不同，在活动中有的区域需要为幼儿提供一个相对安静的场所，而有的活动区域因幼儿之间需要相互交流合作，活动时会出现一些嘈杂的声音。为了避免少数喧闹的区域干扰安静区域的活动，在空间划分时就应做到动静相宜。
2. 因地制宜
区域活动中，因某些材料的特殊性，幼儿需要用到水、电等室外活动场地布置图片，教师应该因地制宜，巧妙划分活动室的空间和场地，将有需要的区域安排在靠近水电的地方。
（二）开放与围合平衡的原则
在进行区域活动空间布局时，教师要从区域的功能、区域活动的内容等多方面进行思考，整体布局开放性区域与围合性区域，做到两者之间的平衡。
1. 从区域活动的功能思考
各区域因教育目标不同，所承载的教育功能也各不相同，因此在开展活动时需要的环境也就有所不同，有的需要区域场地开放，有的则需要区域场地相对围合。
2. 从区域活动的内容分析
除了从区域功能上进行考虑，教师还应关注区域活动的内容，有的区域活动内容除了具有本区域的特点外，还与其他区域有着很广泛的联系，在设置这些区域时教师也要考虑其空间的开放性。
（三）室内与室外互补的原则
在区域环境的设置中，除在活动室内设置各区域以外，还应合理运用幼儿园的角落与场地，如：走廊、楼梯等，将室内和室外的资源进行有效整合。
具体规划方法
（一）隔断法
利用一些地面隔断物体把空间划分成若干区域。这种分割的方法具有灵活、方便、易变化、可随时调整和移动等特点，成为幼儿园区域空间划分的主要方式。
（二）标识法
用文字、图画或者图文匹配等不同形式作为区域标识，放置或悬挂在区域入口处，帮助幼儿快速、清晰地找到该区域的方法。
（三）悬挂法
利用各种不同的挂饰对活动空间进行划分。既可以对区域进行局部的划分，又可以起到装饰环境的作用。
区域环境中标识的指引
活动柜上的标识
活动柜的标识是指各个区域柜子中的不同记号，这些记号以不同的方式呈现，方便幼儿在区域活动中清楚地取放材料，区分不同区域，建立良好的区域活动常规。
小班→来自于生活中的、幼儿喜欢的、简单易记的标识。
中班→几何图形、20以内的阿拉伯数字、各种交通工具图案等。
大班→抽象的符号或者数字作为标记。
桌子上的标识
为了最大限度地使用桌面空间，保证在同一桌子上操作活动材料的幼儿不相互干扰，教师可利用各种标识来限定每张桌子的操作人数，并通过标识来规定幼儿开展活动时所处的位置。
地板上的标识
在区域环境的创设中室外活动场地布置图片，活动室的地面、墙面、桌面被充分利用，教师设计的每一个点、每一条线都具备潜在的教育功能，幼儿在这种宽松、自由的环境中能够得到和谐发展。
1、地板上的圈
在区域活动中，每一次的预备游戏活动、小结活动都需要大家围坐在圈上完成，因此地板上圈的大小一般视班上幼儿的人数而定，幼儿人数较多的班级可以分为外圈和内圈。圈的形状视活动室面积、空间结构而定，一般可以选择圆形或者椭圆形。地板上所贴线圈的颜色要与活动室地板颜色相协调，不能给幼儿带来太过强烈的视觉冲击。
2、地板上的线
在活动室的地板上，会出现一些长度不一、宽窄不同、颜色各异的线。这些线的长度、宽度、颜色要与活动室地板整体布局相统一，真正起到帮助幼儿与周围环境直接互动的作用。
这些线的作用：
1、规范区域活动中地毯摆放的位置
2、提醒玩水区幼儿与水源的距离
3、暗示阅读区幼儿鞋子的摆放位置等
3、地板上的点
通常，教师会按照班级的幼儿人数将地板上的圆圈等分为若干点，每个点上粘贴一个相应的标识，一个标识代表一个孩子的位置。在带有线条的地板上，教师按照进入该活动区域的人数，同样用一个标识进行区分。这样不仅能通过标识引导幼儿合理地利用空间，还能通过标识引导幼儿逐步建立良好的活动常规。
与区域特性的匹配
在标识的设计中，除了应考虑幼儿的年龄特征，教师还应考虑区域间的不同特点，通过设计一些与本区域内容相关的标识，帮助幼儿更好地理解区域的内涵。
这篇帖子的内容可都来源于这本书哦！
《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》
主编：王微丽
（全彩印刷）
《幼儿园区域活动——环境创设与活动设计方法》一书，是北师大霍力岩教授主编的“幼儿教师工作助手丛书”之一，由中国轻工业出版社“万千教育”策划出品。
谢谢您的关注
如果您喜欢我们的公众号，请长按上面的二维码添加关注，并请推荐给您的同事同学和朋友们。中国学前教育的发展需要大家的共同努力。学前云教研将为大家持续推送实用的教研资源。
